ar在教育中的应用

2024-09-18上海AR开发专家

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  目前国内资本市场在教育领域相当活跃,很多教育O2O产品获得很大成功(融到一大把钱)。随着
  AR技术
  的的发展,其在教育领域的无穷潜力也逐渐被发掘.
  教育它是一种服务性的行业,应该是老师和学生共同交流学习的一个过程,在这个过程中,老师所扮演的角色是帮助者,指导者,知识的传授者。毕竟有一些知识是需要灌输的,需要老师的讲述,而老师在讲述的过程中,基本上都是用自己娴熟的手段,方法、和丰富的经验进行知识讲解。KC说“每一次新技术的出现都不会一帆风顺的”,想想看,如果必须让老师们穿插AR技术在上课中,老师可能会出现“不会”上课的现象了,因为多少年来他已经有了一套自己独特的方法,直观经验,现在突然让他改变方式,这就需要他重构他的教学体系,我觉得这些“经验丰富”的老师有极大的可能是对技术的使用熟练度很不够,所以重构的这个过程会花费很长时间和精力。这或许可以算是AR技术在教育领域中遇到的一个极大的挑战,任何一个东西,只要不用,那人们迟早会忘掉它,然后随之它就会被抛弃。
  所以目前我们要解决的问题应该是把技术转化为可以真正可以上手的工具,这样才能将理想的状态转变为教育现实。。。。。。
  这个需要时间的,ppt其实很早就有了,至少在20年前office软件刚出来的时候就有,但是经历了多少年之后才成为我们现在课堂中老师讲课的工具呐。所以一项新技术出来刚开始的时候,确实用的人少,甚至会受到质疑,但是谁能担保若干年后它就不会是生活中不可或缺的一个技术呢?也许那时人们就觉得习以为常,都不能称之为一门“技术”了。所以,请给它时间。
  但是一个现实中挺不乐观的情况是新技术转工具的过程very difficult!!!因为刚开始人们在运用新技术时,学习上会产生障碍、受干扰比较大。慢慢的,如果它发展下去了,人们开始熟悉它时,它就不再受关注了,也就变成了“旧技术”。
  但是无论如何,我觉得现在我们还是没有任何压力的,而且我们做的是实验室工作,没有必要考虑那么多吧。。。。。既然我们喜欢技术,那就坚持好好做下去呗!如果我们现在这个年纪就考虑这么多繁琐的问题,而不能确定到底做不做,那不得累死。。。。必须走自己的技术路线,让其他的第二想法靠边。更何况我们才是未来的教育者,我们需要学习掌握这种新技术,如果我们可以将它用好了(成效好),那就不应该担忧新技术的前景了吧~(比如AR),退一步说,我觉得吧,如果现在不抓紧时间做一些比较前沿的东西的话,以后可能木有机会了(⊙o⊙)…
  认准了一个东西就不用瞻前顾后,就像你们学习的c/java,也许再过5年他们都是过眼黄花,或许被新的编程语言取代了,但是只要你学,你掌握了编程的精髓,再换一门语言,无非不就是换了套语法嘛。
  至少在大学阶段,属于我们的市场应该是做出实验室产品,不能总是心里在意着这东西没什么使用价值,而停留在理论阶段,那就像KC说的,PPT目前很强大,基本代替了其他所有可以用来展示的工具,但是扪心自问一下,当初的PPT应该也是个实验室做出来的产品吧,所以完全没有必要忧虑,应该知道我们的活动场所叫做“实验室”,不叫可以用来推广的商业化“市场”。
  (ps:这仅仅是自己的一点想法,可能有点想法简单,但是我真觉得目前没有必要担心什么,就应该放开干自己喜欢干的事情)(比起这一点,我们貌似比老大幸福很多呀~~~不被教授这些头衔所羁绊,老大好辛苦呀O(∩_∩)O)
  实验室实验室,就是做实验的地方嘛,我们又不是公司,不用想着盈利。法拉第发明电磁圆盘发电机时,有人质问,你这玩意儿有啥用。法拉第反问“一个刚出生的婴儿有什么用?”一项新技术出来到大规模成熟运用是需要时间的,过程中可能会有人质疑,非常正常。
  抛开上面说的,想单独说说AR技术。
  既然我们要做这个技术,那就要把它做好,做成无法替代的感觉。但是感觉老大演示的例子中,似乎都不是不可替代的。就比如复数吧,完全可以用几何画板,而且几何画板是个很简单方便的软件,这样大家没有理由用我们的AR技术呀~~~~还有“考古损毁遗迹的复原展示”、“文物保护”这些例子虽然好,但是总感觉怪怪的,至少和我们日常生活联系太少,我们总不能天天盯着文物看吧,我们又不是研究那玩意儿的。。。还有那些物理实验,完全可以由Flash、视频、真物来代替,还是没有理由用我们这个东西。。。Of course,我们也不能这么极端的想,毕竟进步应该是一步一步的。。(ps:我这个人可能就这样,总是先想的很极端,然后又倒回来考虑很多来安慰自己,原谅我~)
  Flash刚出来的时候,人家说用实物做就行啦,干嘛用flash呀。三维动画出来的时候,人家说有flash就行啦,干嘛用三维动画呀。新事物嘛,总有质疑,人家微软亚洲研究院做的都是不靠谱的东西(包括
  增强现实
  的一些应用),但是十年之后呢,也许就是这些东西成为了我们日常所离不开的技术了。我们是实验室嘛,就得要做超前的东西。否则跟一追逐盈利的公司有啥区别
  还有一点是关于本基申请上得出的:
  似乎现在学部只要看到“虚拟现实、增强现实”这些字眼,就知道是您的学生在弄,而且基本上您的学生每年都在申各种东西(当然选您做导师,就是对这个领域感兴趣呗。。。写这个别无它意)。。记得跟您讨论本基的时候,你说我们做这个“增强现实在学龄前儿童英语学习中的应用”时,让我们从“1.现有学前教育是如何做的?有何缺陷需要用到虚拟现实技术?2.国内外虚拟(增强)现实在儿童教育中的运用并提出其中的缺陷?”这些方面考虑,然后自然而然的引出我们的方案,然后呢,我们就拼命的查资料,譬如“增强现实有哪些在这些领域有多大优势。可以解决人家不能解决的问题”。。。现在写完那东西了,回头思考一下,貌似我们自己的AR应该也有问题吧~毕竟任何东西都不可能完美,都是一分为二的嘛。。。
  So我们是不是可以考虑一下从AR的缺点下手,来解决问题,会不会有新的思路。
  你的想法很好,不过真正要从AR的缺点下手的话,那是搞计算机算法的人做的事情,我们在师大,在教育技术学院,目前没有那个能力和团队来做这个事情。所以呢,我们发挥自己的特长,从教育的需求入手,以现有的AR技术来解决一些问题,两方面结合、碰撞,就是交叉学科嘛